過去の受験者データ

探究活動で教育ICTを活用した学習支援を実施。面接での自己分析が高評価でした。

志望理由書での課題発見力が評価され、補欠からの繰り上がり。グループディスカッションの対策が奏功。

論述試験での時間配分に課題。併願として準備していた一橋大学への進学を決定。

理数系の探究活動を生かし、ICT教育領域でのキャリアプランを明確化。面接での具体性が高評価。

グローバル教育への関心が高く、海外活動の経験が評価された。

理科の強みをアピールしたものの、筑波大学では面接の深堀りに苦戦。併願校でのAO合格を活かして進学。